朱璇老师是我院经济与管理系教师，从教以来踏实立足于课堂，坚持教研相长，先后申报省哲社项目和学院课程思政教改专项并获得立项，在实践中不断探索课程思政建设，将学生放在心头。以下是朱老师线上教学期间融入课程思政的一些感想。

疫情来袭，线上教学再次开启。虽说有了先前几轮摸爬滚打出来的经验加持，但封闭管理对课程教学又提出了新的挑战。当全院行政管理人员超负荷奋战在防疫一线之时，作为教师更应全力支持学院防疫部署，化压力为动力，视挑战为契机，“守好渠，种好田”。

相较于常规的线下教学，线上教学有诸多的不稳定因素，每次授课我都会提前20-30分钟开启线上课堂，调试好设备，确保教学活动按时有效开展。随着防疫压力日益增大，我将原先课前20分钟的课程预告更换成了防疫宣传，配上轻快的音乐，既可以帮助同学舒缓日益焦灼的心情，又可以及时宣传学院的防疫措施；也希望通过这种形式让学生感恩身边人的关心与付出，感受到我们每一个人都是疫情防控的“当事人”，任何一员在这场无声战役中都身负重任、不能缺席。

本学期开设的三门课程均采用“雨课堂+腾讯会议”的形式开展，并以企业微信中的课程群作为课后沟通的渠道。授课过程中不断鼓励学生充分利用线上学习的契机多多尝试新工具，解锁新技能，不断提升独立解决实际问题的能力。长时间的封闭管理不可避免地导致学生滋生焦躁情绪，我启发学生转换视角，不妨充分利用这段特殊的时光，尝试着用乐观化解沮丧，用专注缓解焦虑。

我们在线上结合课程讨论“两会”热点话题，关注上海疫情、复学动态，也一同驳斥谣言，倡议科学态度、理性思考。疫情阻断了诸多空间上的联系，但却无法隔绝我们对时代的感知。

颜青老师是我院民用航空系空中乘务专业教师，曾就职于中国南方航空公司，期间任乘务长、管培生、客舱培训师。她从2020年9月来我院就职，从事空中乘务教学工作，从教以来，她辛勤工作，认真钻研业务，具亲和力、感染力和优秀的专业能力，课堂氛围宽松、愉悦，同时十分重视学生的心理健康。颜老师让学生在航班案例中收获知识，在角色扮演中获得共情，激发了学生解决问题的能力和辩证思维能力。

一、热爱教育，积极探究

颜青老师热爱教育事业。在南方航空飞行期间，她考取多项从业证书并成为客舱部培训师。在担任客舱培训师期间，她积累了宝贵的教学经验，熟知空乘人员安全、服务层面的各项短板，并将这些从业、从教经验带入正德学院的日常教育教学工作中。授课时，她以学生为主体，以小组为单位布置各项闯关任务，并善于在各项任务中给予学生启发。例如：她常常告诫学生，空乘在国内航线飞行时代表航空公司的形象，在国际航线飞行时代表着中国乘务员的形象——因此乘务组员们一荣俱荣、一损俱损，以此激发学生的团队合作意识和学习积极性。颜青老师也善于因材施教，在每次任务中都能帮助学生发现自己的价值。她常说，我们在团队合作中要善于发挥自己的优势，为团队做出贡献。例如：拍摄《特殊旅客服务》视频时，颜青老师发现有些学生善于表演，有些学生善于策划，有些学生则具有较专业的短视频制作能力，因此她提议班级学生互相取长补短，让学生根据自己擅长的领域合力创作，大大提高了学生的学习兴趣和课堂效率。

二、爱岗敬业、持续发光

为了使日常教学有更清晰、更新的展示，颜青老师充分利用每一次假期乘坐飞机出行的机会，在不同的机型上拍摄各类教学所需的相关照片与视频，其中包括各类应急设备储存位、旅客服务组件、机组休息室等；在教具采购时，她发现很多单据类的实物很难找到正规购买途径，因此她请南方航空的同事们寄来宝贵的飞行单据和文件，让学生可以在课堂上看到实物，加强对知识的理解。

三、班主任工作热情饱满、关爱学生

本学期深受疫情影响，大部分时间都采取线上授课形式，学生在学校也一直处于封闭管理状态。虽然学生们积极配合学校防控政策，但是细心的颜青老师还是想多为学生做点实事。她请学习委员统计了每位学生的生日，并亲手制作生日祝福视频，给三位小寿星送去生日祝福，并发放生日礼券：免交一次作业券。使学生在特殊时期感受到来自老师和学校的关怀。

线下实操课时，颜青老师发现班上男生的头发由于长期没有打理已经很长很厚了，有的男生甚至梳起了小辫子。她便买了理发刀给学生，鼓励学生们共克时艰、团结互助。

颜青老师不仅作为班主任关爱学生，在日常授课时也有一双发现问题的眼睛，能洞察到学生的心理变化并及时疏导，给予学生实质性帮助。因为她始终相信身教重于言传，作为教师，只有以身作则，才能培养学生乐于助人的品德，使学生逐渐形成服务意识。

颜青老师将在民用航空系的教育工作中持续发光发热，为正德学院的教育事业添砖加瓦。