【引子】

思政与专业相伴同行，课程思政育人无痕、润物无声。在学校政策指导下和统一安排部署下，各系部在牢牢抓好课堂主渠道的同时，积极拓展课程思政建设方法和途径，课程和实践育人呈现出各自的专业特色。同时，思政教育拓展了时间与空间，实现了课堂内外、线上线下的结合，聚焦时事热点，教书育人过程中注重学生的自我体验，提高学生参与度，引导学生在实践中感悟在反思中成长。

“思政课程”与“课程思政”建设协同创新，各类课程与思政课互促互进协同育人，挖掘课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人，形成更为强大的育人合力，构建“大思政”育人格局，老师们也在自己的“责任田”创新耕耘着……

省内多点多源散发状态，使我们在经历短暂的线下课之后，又开始了线上教学，“云上的日子”里课堂内外师生依旧紧紧联系在一起。老师们坚持立德树人，不但在思想上和生活上积极地帮助学生，在各自的课程中，这群可爱的园丁们更是坚持守好一段渠，种好责任田，将课程思政融入课堂，呈现出不同的特色。

本期我们推出艺术设计与建筑工程系周卫老师实践课程思政的一些做法和经验，抛砖引玉。

室内设计是融工学、美学、工艺美学、伦理学、心理学、历史学、建筑学等多学科于一体的交叉学科，根本目的在于创造满足物质与精神两方面需要的空间环境，涉及的建筑类型和设计服务对象也是多元化的。周卫老师从事室内设计教学多年，逐渐意识到单纯的专业知识技能的教学研究是不够的，还需要对专业课程思政的必要性、专业课程思政教学实践路径进行思考，将思想政治教育融入教学过程，才能有效提升学生学习内动力，强化自主学习意识、创新意识和社会责任意识，同时有助于学生树立正确的职业素养和社会主义核心价值观。

一、关注的起源

2016年周卫把材料创意实训课程作品进行升级转化，指导学生参加江苏省大学生创新创业训练计划项目，作品《材料创意——室内陈设品设计与制作》入选优秀成果交流展示会，这让主持人——一位品学兼优的励志失聪女孩收获满满的自信。该作品将许多非常规的旧材料创造性地运用室内产品设计上，与资源节约、生态环保结合起来，当时只是认为是一种设计趋势。当走入展览会看到了关于非遗文化的传承和创新、古籍文献的修复、民族图案的文创设计、无人机救火、独居老人救险装置、残疾人医疗器材的开发……等很多高校的作品才真正开阔了视野，提高了项目研究方向的认知。也理解到作品的背后不是简单的知识和技能的学习，最需要定位的是素质目标的教学培养。

二、教学上的尝试

1、走出去请进来，为学生创造更多的学习途径

近几年，特别是疫情突发之前，周卫利用自己在行业协会的资源平台，多次带领学生走进知名设计企业参观访问，不仅拓宽学生对行业的认知、岗位特点，也让学生了解企业文化。先后走进了浙江亚厦装饰集团南京设计院、南京马蹄莲空间设计公司，国内知名的设计师为学生做讲座，谈人文、谈发展、谈机遇、谈规划，谈设计，有效促进学生的学习。

周卫老师讲到，建筑文化除了在课内传播，也需要实地考察，真实去感受在生态环境保护、建筑设计技术变革、民族文化融合的实例，去增强学生的文化自信。走出去的同时，还邀请了南京知名设计师进校讲座，走进教室里面对面，让更多的学生了解他们设计作品背后的故事和创业的历程，进一步激发学生的内动力和提高职业意识。

这些形式极大丰富了教学的多元性，也让学生看到了一线设计师的视角，乡村振兴背景下的民宿设计、城市更新下的建筑改造、全面阅读下的书店设计、老年化背景下的空间设计、智能化酒店设计、生态修复等等。无论当时课程融入程度如何，都会为学生的设计意识上带来触动。

2、让课程真实化，让设计人性化

现场教学更能解决设计的真实依据，为设计带来解决问题、追求完美的态度。为此，周老师利用朋友资源，利用学校周围的房产资源，经常带领学生走进毛坯房开展设计实践教学。

三、收获与探索

有了方向，有了内动力，学生的思维就会跟着正确的价值观前行，学会了关注时代背景，关注发展方向；一些学生作品在各类竞赛中获得了良好的成绩。

上图两个作品《苏北伊芦山文化“伊隐”特色小镇民房改造》关注乡村振兴、《苏北盐河文化带老街改造之伊山镇曙光社区阅读中心设计》关注城市历史建筑改造，都获得了省优毕业设计。

周老师很谦虚，讲到收获与探索，只用了“一点点”这个词。从各类教科研课题及大创项目中，都能看到周卫的思路、研究，以及实践，都是与“育人”深深地结合在一起；从他的课堂，也能看到对学生职业素养的有意识的培养。

作为教师，教与研是融合在一起的，这样才会有更多的探索。周卫老师结合学生素质培养的方法，完成了《高职“‘3+1’导师制”人才培养模式的研究与实践——以艺术设计专业为例》省哲社课题；结合省优毕设带来的思路，在研项目《乡村文化振兴背景下乡土建筑室内外改造设计研究》的省哲社课题；结合竞赛作品教学思路，在研《建筑与装饰专业群空间设计类课程改革研究》院级课题。结合家具文化和室内产品人性化教学思路，《陈设设计》课程获得学院金课一等奖。这些研究的想法全部来自之前的教学过程的实践。

跟周卫老师交流时，他讲到：“起初并不知道这叫课程思政，改革的初衷只是为了扩宽学生和自己视野，提高职业素质；通过近年来学院教发中心的培训，让我深深感到，这条路走对了，但步子还要再大点，研究再深点，范围再宽点，还需要不断交流和学习。”

课程思政建设，是一条探索之路，要的是梦想，要的是热情，要的是奋斗,要的是与众不同……期待着我们的每一段渠，都能成就我们学院的教育教学人才培养工作水到渠成！